Помню, в школе меня бесило, что физрук всё время делал всё не в ту сторону. Говорил: «наклоняемся налево», и тут же сам наклонялся направо. Он считал, что раз он стоит лицом к классу, мы всё видим отражённо, и нам будет проще понять, куда же надо наклоняться, если он будет наклоняться в другую сторону.

У меня от этого взрывался мозг. Если человек говорит одно, а показывает противоположное, чему верить? Как-то раз я подошёл к нему и сказал, что нам не по два годика тут, и изображать зеркало не надо. Все знают, где лево, где право. Так оказалось, что это не его придурь была! Оказалось, что всех физруков в институте физкультуры (ну или где там) учат так делать. То есть тупизм на уроках физкультуры институционализирован.

Я хотел бы, пользуясь случаем, призвать всех авторов курсов для физруков вычеркнуть этот бред из программы, если он там до сих пор есть. Кроме того, что считать учеников тупыми — не вполне корректно, это ещё и негуманно по отношению самим к физрукам, над которыми и без того вся школа стебётся.

Мы анонсировали очередной курс «Пользовательский интерфейс и представление информации»:

Кавер-версия классического курса Артёма Горбунова в исполнении Ильи Бирмана. Курс дополнен примерами и личными наблюдениями нового преподавателя.

Хороший пользовательский интерфейс учитывает человеческие слабости, перекладывает работу на машину, минимизирует ошибки и раздражение пользователя. Но как именно? Лучшие примеры, такие как карты Гугля, Айфон или калькулятор кредитов на сайте польского банка, демонстрируют универсальные принципы и приёмы дизайна интерфейсов, которые не зависят от стандартов операционной системы, среды или устройства. Эти принципы и примеры рассматриваются в теоретической части курса, посвящённой проектированию пользовательского интерфейса.

Курс пройдёт с 12 по 15 марта в Москве (14-е число — перерыв на выполнение домашки). Все оргвопросы отправляйте, пожалуйста, в наш учебный центр. Записывайтесь на сайте.

Эпл сегодня переизобрёл образование. Они приглашали на сегодняший эвент как-то полуневсерьёз, и я даже умудрился про него забыть. Ну, что может быть интересного в эвенте, посвященном образованию? Скидки на Айпад для студентов?..

Олег Андреев точно пишет:

Today’s Apple announcement is just one more achievement of the human civilization, in addition to iPad, Android, Windows XP, World Wide Web, printing press and alphabet.

Я всерьёз хочу помолодеть на 15 лет и пойти в школу, потому что всё, что они показали сегодня, просто запредельно круто. Времени на Айтюнс-Ю не хватает всё время, а тут он стал в 100 раз интереснее вдруг, ну как же так? И мне уже страшно от того, что Эплы делают всё. Где все остальные? Где хоть один конкурент? Ёлки, проснитесь уже.

Некоторые характеристики защищённого сегодня дипломного проекта:

Общее количество подписей различных людей во всей документации к дипломному проекту	90
Из них в пояснительной записке	29
Толщина пояснительной записки, мм	11
Толщина пояснительной записки, включая папку, мм	17
Длина верёвки, используемой для подшивки пояснительной записки, мм	341
Вылет стрелы дырокола, обеспечивающий прокол дыр в пояснительной записке на расстоянии, необходимом для подшивки оной, мм	76
Цена клея-карандаша, использованного для склеивания двух листов формата A4 для одного из рисунков в пояснительной записке, р.	8
Количество опечаток в аннотации к дипломному проекту, по техническим причинам не подлежащих исправлению никаким иным способом, кроме замазки белой замазкой	2
Количество согласных букв в фамилии рецензента дипломного проекта	4
Степень погружения рецензента в суть дипломного проекта, %	0
Оценка, с которой защищён дипломный проект	5
Три цифры, внесённые в графу "любые три цифры" основной надписи на листах графического материала дипломного проекта	049
Количество листов формата A1, используемых в графическом материале к дипломному проекту, указанное	10
Количество листов формата A1, используемых в графическом материале к дипломному проекту, фактическое	0
Количество работниц центра оперативной печати на третьем этаже корпуса 3б, принявших участие в подготовке документации дипломного проекта	2
Этаж проживания соседей, предоставивших белую рубашку от Pierre Cardin для защиты дипломного проекта	12
Количество белых рубашек, имеющихся в собственности автора дипломного проекта	0
Количество дырок, проделанных буравчиком в ремне с целью обеспечения надлежащей плотности прилегания брюк к выступающему во время защиты дипломного проекта	2
Итого	658

Короче, теперь у меня есть высшее образование. Спасибо всем, кто в этом тем или иным образом поучаствовал.

Одной из претензий нормоконтролёра к моей пояснительной записке было использование маркированных списков с буллетами. Вот таких:



Нормоконтролёр называл буллеты кляксами и утверждал, что таких символов в русском языке не бывает. Я не очень-то ему верил, в чём честно признался. Как же не бывает, вон они, повсюду!

В любом случае, мне было предложено избавиться от маркированных списков, заменив их нумерованными. Аргумент: в техническом документе должны быть возможность на любой "объект" сослаться по нормальному идентификатору, а не словами вроде "ну, там, где у вас ещё говорится о том-то". Нормоконтролёр сказал, что готов мне простить буллеты в списках из 2-3 элементов, но не в более длинных. Аргумент про возможность сослаться мне представился бесспорным.

Придя домой, я заглянул в справочник и обнаружил там вот что:

Знак тире (кружок, ромбик и т. п.) [рекомендуется употреблять в случае, если] перечень не требует запоминания его элементов в определённом порядке или элементы перечня относятся к самой низшей ступени, когда либо остальные техн. средства обозначения уже использованы, либо по значимости данный перечень относится к низшей ступени в сопоставлении с аналогичными элементами в других перечнях.

Мильчин А. Э., Чельцова Л. К. Справочник издателя и автора. Редакционно-издательское оформление издания. - М: Олимп, 1998; стр. 39

Это написано уже после того, как перечислено несколько способов нумерации, что косвенно подтверждает её предпочтительность. Также обратим внимание, что "кляксы" перечисляются в скобках, а основным символом называется знак тире. Я помню, что в школьных учебниках использовалось именно оно, но многие годы работы с Word и CSS отучили от этого символа совершенно. Попробовав заменить в Word'е в стиле "маркированный" буллет на тире, я обнаружил, что так действительно смотрится лучше:



На вторую попытку прохождения нормоконтроля я пришёл довольным, а ушёл, оставив довольным и нормоконтролёра (по крайней мере, в этой части).

Теперь захотелось посмотреть, как будут смотреться списки с тире на вебе. Но что же делать с CSS? В нём мне не удалось найти никакого способа использовать тире вместо буллетов. Даже в CSS 3. Возможно, я просто чего-то не увидел? Подскажите, кто разбирается (картинки не предлагать).

Фабрики рабочим, землю крестьянам, а внимание кому?



Русского языка - хорошего языка.

Сегодня в ЮУрГУ выступал Леонид Парфёнов. Разумеется, я пришёл послушать, что же он скажет.

А он ничего не сказал. То есть, как бы, чего-то сказал по-быстрому, а потом стал отвечать на вопросы из зала. Стоит признать, что отвечал он достаточно связно и развёрнуто, поэтому в общем слушать было интересно, но просто я ожидал, что он с какой-то конкретной темой приехал, а не просто пообщаться с публикой. Правда я не очень в курсе того, как это всё организовывалось, быть может кафедра журналистики его пригласила словами "Леонид, у нас столько вопросов, приезжайте, ответите нам!" Если так, то тогда всё хорошо.

Приятно, что одет он был довольно так, casual, безо всякой торжественности, то есть, как нормальный человек. Порадовало также и то, что вышел он на сцену и начал говорить, как и было обещано, в 10 утра, а не в 10:47, например. Он прошёл на сцену прямо мимо меня, в 1 метре, представляете? (Смайлик.) Хорошим признаком было и то, что сесть в огромном актовом зале в главном корпусе было совершенно некуда, кучи людей стояли у стен; я вот сидел в проходе на корточках. То есть, в принципе, всё было здорово.

Однако, наши люди, похоже, никогда не научатся отключать звук у мобильников, что очень грустно.

Пересказывать, что он на что отвечал, я не буду - во-первых, что-нибудь не так ещё перескажу, а во-вторых интересно ведь, когда Парфёнов свои мысли рассказывает, а Бирман - свои? Зачем кому мысли Парфёнова в изложении Бирмана?

Лучше вот вам мои мысли в моём изложении. Один из вопросов из зала был примерно таким: "Вот вы говорите, что попса всех достала, но ведь не танцевать же на дискотеке под Моцарта!" Мне прямо так жалко человека стало, что он, во-первых, не знает, что есть что-то кроме попсы и Моцарта, во-вторых, не понимает, что Моцарт - это и есть попса (причём, написанная, чтобы под неё танцевали), и, в-третьих, считает, что музыка - это чтобы танцевать на дискотеке. (Парфёнов, кстати, не говорил, что попса всех достала.)

Где-то в 11:30 мужик, который подавал нашему гостю записки с вопросами, взял микрофон и, перебив его на полуслове, сказал: "Я прошу прощения, Леонид, но пора заканчивать, потому как цейтнот". Я такому повороту, мягко говоря, удивился. Допустим, были какие-то объективные причины, из-за которых нужно было сворачиваться быстрее (придумать их мне не удаётся)... Но, кроме того, что не каждый раз приезжают такие люди, поэтому можно было дать и подольше поговорить; кроме того, что перебивать вообще не хорошо, даже если бы там просто какой-нибудь студент выступал; можно было бы учесть ещё и другую вещь. Парфёнов немало проработал на телевидении и, как мне кажется, он должен понимать, как укладываться в жёсткие временные рамки. Поэтому даже если действительно сильно надо было закончить в это время, я думаю, ему можно было бы об этом сказать заранее, и он бы с задачей справился сам.

Когда сам Парфёнов отошёл от (как мне показалось) лёгкого недоумения от такой наглости, он снова взял микрофон, и извинился перед теми, на чьи вопросы он ответить не успел, пообещав по возможности сделать это на форуме журнала "Русский NewsWeek" (главным редактором которого он является).

А после этого микрофон взяла какая-то девушка и сказала: "Наверное, многие из вас хотели бы взять автограф у Леонида Парфёнова. К сожалению, он сейчас не сможет вам их дать, но вы оставьте здесь свои тетрадки или что-то ещё, Леонид их потом подпишет, и вы сможете забрать их в четверг на кафедре журналистики".

Это такой, довольно серьёзный misconception, вообще. Ведь ценность автографа не в том, что он у тебя есть, а в том, что тебе его дали.

Короче, вывод примерно такой: Парфёнов - умница (но жалко, что не подготовился, даже если так и задумано было), а организация мероприятия - фиговая.

Можете меня поздравить с первой сессией, сданной полностью на отлично. Самое интересное, что она была сдана не просто на отлично, а ещё и в срок. И это при том, что в этом семестре я ничего не делал по учёбе. Теперь придётся изучать механизм получения стипендии.

Лабораторные работы по СПО не прошли даром. Последней работой было создание в среде Frontpage сайта, рассказывающего об остальных лабораторных работах. При этом, нужно было сделать вид, что остальные работы - это программы, использующиеся в реальной фирме. То есть как бы нужно сделать сайт этой фирмы и приплести туда эти работы. Что-то такое. В общем, Frontpage у меня нет, и ни у кого из нашей бригады - тоже, поэтому сайт пришлось делать руками. Учитывая, что я не представляю, что такое Frontpage и всю жизнь делаю сайты только руками, проблем это не создало.

Вот что получилось (смешно, если вы понимаете странный юмор)

Update: Зачёт!

Перечитывал тут лекции. Забавно это выглядит.

Мы в универе не фигнёй какой-нибудь страдаем, это правда.

Сегодня дипломники рассказали нам, как делается диплом. Оказалось, что никто из проверяющих не читает исходников программы, представляющей собой дипломный проект, а отказаться от её демонстрации можно под простым предлогом типа "этот компьютер слишком медленный для моей программы" или "у вас не установлена требуемая операционная система". В связи с этим, люди просто рисуют в HTML-редакторах (если веб-проект) или, там, в Delphi (если win32) интерфейс своей программы, делают много разных скриншотов, на защите рассказывают как это всё должно работать, а на месте исходников печатают "любые скрипты, выкачанные из интернета" (там нам сказали, смайлик).

Высшее образование - это не шутка.

Кстати, если меня не выкинут из универа, то я пойду на дипломное проектирование к хорошему руководителю, с которым по идее должно быть интересно, ну и, если я вдруг разленюсь, он меня заставит всё довести до ума - халявы не пропустит. Если всё будет совсем хорошо, то от этого проекта ещё и польза будет (в смысле, не только мне, в виде диплома, но и народным массам)

Счастье - это когда, делая курсовой проект по схемотехнике, ты можешь быть уверен, что среди твоих знакомых найдутся люди, которые знают, чем мультиплексор отличается от дешифратора. (Близко к сердцу не принимать)

Да я вообще не помню, когда я последний раз прогуливал лекцию!.. потому, что я не помню расписание.

Так и учимся, да.

Если кто-то из вас не знает, что такое жопа, то я приведу определение.

Жопа - это 4-я лабараторная работа по системному программному обеспечению.

Приложение 1. 4-я лабараторная работа по системному программному обеспечению.

Написать программу на ассемблере, содержащую одну метку, объявленную как глобальную, одну ячейку памяти, объявленную как глобальную, одно имя процедуры, объявленное как глобальное, команды загрузки сегментных регистров и указатель точки входа. Так же содержащий: один внешний операнд типа "word", один ближний вызов внешней процедуры, один дальний вызов внешней процедуры, один косвенный внутрисегментный вызов внешней процедуры, один межсегментный вызов внешней процедуры.

Получить объектный модуль с помощью компилятора MASM; используя утилиту tdump, ознакомиться с содержимым, а затем с её помощью получить шестнадцатеричный дамп в виде текстового файла этого объектного модуля, разрядить строки в нём и расшифровать вручную с помощью информации, которую дал tdump. Записи типа "fixupp" должны быть расшифрованы отдельно.

Написать второй модуль на ассемблере, являющийся заглушкой первого. Скомпоновать оба модуля и получить загрузочный. С помощью tdump получить дамп, разрядить строки и разметить его.

Для интересующихся - мой психологический портрет (результат серьёзного научного исследования, ~60KB).

Вчера выяснил, что UML не так уж и сосёт. Придумал систему классов для одного проекта и че-то решил порисовать диаграммы. Думаю, гавно - не гавно, а всё равно уметь пользоваться надо, хотя бы в универе в ближайшие 2 с половиной года.

Оказывается, с UML намного лучше видно, что к чему. Например, когда я нарисовал диаграмму классов, я увидел, что у меня два класса имеют несколько функций с одинаковыми названиями, которые и семантически тоже одинаковы - вытащил функции в интерфейс. Потом оказалось, что этот же интерфейс есть смысл имплементировать еще в одном классе. Ну и еще по мелочам.

Теперь за умным словом "агрегирование" я вижу хоть какой-то смысл...

Пишет A!e%:

Поработал с UML немного. Резюме — отменно неприятная вещь. В простых случаях — не нужно, а в сложных — сама диаграмма по сложности чтения ничуть не лучше нормально написанного кода. Для программиста, конечно. Для обычного человека — и то и то — один хрен, ничего не понять.

Ну я сам примерно такого же мнения, хотя "типа знающие люди" утверждают, что это всё же полезная штука. Надо видимо проникнуться как следует, чтобы оценить по достоинству. Единственное, что однозначное сосёт в UML - это слово "аггрегирование". Если UML предназначен для упрощения процесса разработки, то зачем ему сложные слова?

В общем случае, конечно, лучше дать человеку удочку и научить ловить рыбу, чем просто накормить. Но если человек умирает от голода, то более рациональным решением будет все-таки дать ему рыбы, а потом думать о высоких материях...